¿Cuándo es el momento de retirar el chupete y el pañal?

En ambos casos depende de la madurez del niño/a y que no influyan otros factores p.ej. el nacimiento de un hermano, mudarse a otra casa, problema familiar, etc. Además no es aconsejable, si se va a quitar el chupete no realizar a la misma vez la retirada del pañal.

El chupete es un objeto de apego para algunos niños/as que les suele calmar y tranquilizar en ciertas ocasiones.

Al empezar a nombrar sus primeras palabras (mamá, papá, agua, etc.) se podría comenzar con la retirada del chupete durante el día y si es necesario dárselo en la siesta y la noche.

Hay cuentos que ayudan a dejar el chupete, estos son:

  • ¡Adiós chupete!
  • Sin chupete… ¡ya soy mayor!
  • Edu ya no necesita el chupete.
  • El chupete.

 

El control de esfínteres se inicia sobre los dos años y cuando el niño/a tiene la madurez suficiente.

Cuando el niño/a comienza con el juego simbólico (a imitar situaciones de la vida real), a conocer diferentes partes del cuerpo y a realizar preguntas, es el momento de mostrarles que es un orinal para que poco a poco se vaya animando y pedir consejo al educador para seguir las mismas pautas tantos en la escuela infantil como en casa.

Además hay cuentos que refuerzan el inicio del control de esfínteres:

  • Edu ya no quiere llevar pañales.
  • Marina ya no quiere llevar pañales.
  • ¡Adiós, pañal!
  • Nacho ya no usa orinal.
  • El libro de los culitos.
  • ¿Puedo mirar en tu pañal?

 

Estos son algunos consejos que os proponemos para ayudaros con la retirada del chupete y el control de esfínteres.

    

 

JUEGOS PARA VIAJAR CON NIÑOS

  • NIÑOS DE HASTA 6 MESES

A partir de los 3-4 meses los bebes empiezan a interactuar con objetos, aunque aún no necesitan muchos, ya que es suficiente con sus manitas…

A parte de esto es muy recomendable tener:

Música para bebes, cantarle canciones a su lado, como las 5 lobitos, mantita para dormir, sonajeros, peluche, cuento blandito con texturas diferentes…

  • NIÑOS DE 6 A 24 MESES

Lo anterior también puede servirnos, pero podemos añadir…buscar objetos por la ventana, cuentos, juguetes de imitación como volante, teléfono, llaves, cesto de los tersaros de viaje (una bolsita de tela con objetos cotidianos, como cucharas de madera, botellas de plástico, tapones grandes, monedero, llaves de verdad, diferentes tipos de telas…), instrumentos, videos en Tablet de canciones, o cuentos interactivos

  • NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS

Con esta edad los niños, ya suelen elegir sus juguetes.

Pero podemos jugar con ellos a diferentes juegos como son, inventarse historias de los coches que pasan a nuestro lado, ver película de dibujos, dibujar y pintar o pegar pegatinas, jugar a las adivinanzas, contar todo lo que ven por la ventana, escuchar música o cantar.

Puzles, construcciones, muñecos, coches.

  • NIÑOS DE MÁS DE 4 AÑOS.

Con esta edad ya podemos aprovechar juegos de lógica como de unir palabras, enlazar palabras con la última letra, leer carteles que veamos por la carretera o matriculas de coche, aprenderse las señales de tráfico, dibujar lo que vemos por la ventanilla, hacer frases con la letra de las matriculas, jugar a “Simón dice”, veo-veo, trabalenguas, adivinanzas, Juegos de viaje como quien es quien, tres en raya. Cantar, silbar y adivinar que canción es.

Bingo, sopa de letras, carrera de números.

 

Todo esto son ejemplos de lo qué podemos hacer con nuestros hijos para tener un viaje mucho más entretenido.

TALLER DE GRAFISMO

En nivel IV vamos progresando con la motricidad fina, y ganando destreza con los diferentes útiles de escritura (lápiz, pintura de madera, rotulador…).

Por ello, ya podemos comenzar a realizar nuestros primeros pinitos en “talleres de grafismo” que las profes están empezando a prepararnos.

El primero consistía en trazar líneas desde un punto central hacia los extremos de la hoja.

Además de trabajar las habilidades motrices, también desarrollamos la coordinación óculo- manual al tener que fijarnos en el recorrido que tiene que hacer mi manita para realizar la actividad.

Teatro Mike

¡Hola familias! El pasado martes 26 y miércoles 27 de febrero los alumnos de 2, 3, 4 y 5 años pudimos disfrutar de un teatro con nuestro amigo Mike. Llevábamos días esperando con muchas ganas y por fin llegó el momento.

Entramos en la sala de psicomotricidad y ¿qué mejor manera de empezar que con música?

Mike nos lo hizo pasar en grande en un teatro solamente en inglés, donde de una manera muy lúdica involucra a los niños y hace que sean los principales protagonistas de la historia: cantamos, bailamos, huimos de un cocodrilo, apagamos un fuego y nos mojamos, entre otras muchas cosas. De una forma natural y muy muy divertida, participamos y aprendimos mucho inglés. ¡No parábamos de reírnos!

En definitiva… aprendimos de la mejor manera posible: DISFRUTANDO

CARNAVAL, CARNAVAL!!!!!!

Me he querido remontar al origen del Carnaval, parece ser que en todas las civilizaciones, ya desde hace miles de años febrero era una época de transición del invierno a la primavera en la que se celebraban durante unos días banquetes, bailes, los vestidos eran diferentes con máscaras que personificaban algunos Dioses como Saturno, el Dios Momo (en Grecia era el Dios de la burla y el sarcasmo). En la Edad Media coincidiendo con la expansión del cristianismo aparece el nombre de Carnaval (carne-levare) “abandonar la carne” se celebra antes del miércoles de ceniza dónde todo está permitido, para dar paso a la cuaresma que es un periodo de abstinencia y ayuno. El carnaval hoy en día es una fiesta pagana llena de color, humor y diversión.

En el colegio siempre nos gusta celebrarlo tanto en la etapa de infantil como en primaria. Este año en infantil ha habido varias temáticas para los profesores algunos se han disfrazado de granjeros y otros según el proyecto que estaban trabajando en las aulas se han disfrazado de cosas relacionadas con el mar (medusas, pulpos, peces, sirenas…) y del espacio (astronautas, mujeres del espacio…) los alumnos por la mañana han realizado máscaras y por la tarde nos hemos pintado la cara para caracterizarnos mejor según los personajes creados, después hemos realizado un desfile por el patio, todas las aulas han desfilado desde los más pequeños a los más grandes, la megafonía ha permitido que hayamos bailado, cantado y disfrutado a ritmo de carnaval todos juntos.