COMPOSTAJE

Hoy hemos tenido una visita muy especial, Pablo profe de biología de secundaria, ha venido a contarnos lo que es el compostaje. Hemos guardado las cascaras del plátano, que teníamos de postre y las hemos echado a la compostera.

No os lo vais a creer, pero Pablo nos ha contado que , cuando pase un tiempo todos los desechos orgánicos  se van  a convertir en abono para nuestro huerto.

ROBÓTICA

Desde el segundo trimestre, en el “rincón Matemágico“, los peques del nivel 6 de Educación Infantil se han iniciado en el aprendizaje de la robótica con una simpática abejita robot q se llama Bee-Bot.

Con ella se han estado entrenando en la orientación espacial y han ido aprendiendo a programarlo desde órdenes simples a más complejas. Es una actividad que les resulta muy motivante, y puede aplicarse a multitud de propuestas, entre las que hemos trabajado: resolución de problemas, juegos diversos, operaciones con dados…

Algunos ejemplos son

Semana de las Lenguas Extranjeras

¡¡¡¡ Ya estamos de vuelta!!!! Esperamos que hayáis disfrutado mucho de estos días de fiesta. Nosotros lo hemos hecho, traemos las pilas cargadas y la mochila llena de actividades y de recursos para este trimestre, tercer y último trimestre.

Pero, antes de comenzar con las actividades de este trimestre, queríamos contaros lo que pasó antes de irnos de vacaciones.

La última semana se celebró en el colegio la Semana de las Lenguas Extranjeras. Este año el tema ha girado en torno a “Los Cuentos”

A través de los cuentos en inglés nuestros alumnos entran en contacto con una segunda lengua, escuchando y aprendiendo estructuras gramaticales y vocabulario, permitiendo aprender la lengua de manera integral.

La metodología del cuento favorece la adquisición de habilidades comunicativas y de estrategias auditivas.

Por estas razones y por muchas más los Teachers decidimos empezar la Semana de las Lenguas una semana antes.

A lo largo de las últimas semanas, en infantil, trabajamos 3 cuentos:

Three Little Pigs

Little Red Riding Hood

Goldilocks

En las asambleas de inglés, leímos los cuentos, interiorizamos el vocabulario… y hasta nos animamos a hacer nuestros primeros pinitos como actores, representando los cuentos.

 

A la hora de trabajar, nuestros rincones también se llenaron de propuestas sobre los cuentos: construimos la casita de los cerditos con paja, hicimos carreras de pompones trabajando el soplo, como el lobo, contamos los cuentos con ayuda de pictogramas, nos disfrazamos como los personajes del cuento…

Además, quisimos que nuestros alumnos se llevarán un recuerdo, un marca páginas que elaboramos en el Rincón de Arte.

DANZAS DEL MUNDO (nivel vi)

El objetivo principal del proyecto de las Danzas del Mundo es acercar la cultura de los países a los niños, despertando su interés por aprender y valorar tanto sus costumbres como otras diferentes.

Este proyecto tiene varias fases:

 Investigar con las familias aspectos culturales del país asignado: Ubicación, idioma, moneda, bandera, historia,   monumentos, gastronomía, inventos, personajes ilustres, clima, costumbres…  y plasmarlo en un DINA3

 Exponer de forma oral e individual en el aula lo que han investigado en casa.

 Representar un baile típico del país asignado a las familias.

Este año los países investigados han sido: España, EEUU, China, Rusia.

Juegos al aire libre

Ahora que se acerca el buen tiempo, es el momento ideal para hacer juegos de exterior con los más pequeños.

Aquí os dejamos algunos de ellos, que apenas se necesita material y pueden ser muy socorridos para animar una fiesta de cumpleaños.

 

Pañuelo:

Se dividen a los niños en dos equipos de al menos 3 jugadores cada uno. Cada miembro de un equipo se debe identificar con un número: 1,2,3… o podéis darle vuestro toque personal eligiendo animales, frutas…De tal forma, cuando el que porta el pañuelo en la línea media dice el número, el niño de cada equipo debe salir corriendo a por el pañuelo y regresar al punto de salida. ¡Ojo! Si el niño que persigue toca al niño perseguido antes de llegar a su línea, ha ganado.

4 esquinas:

Para este juego necesitamos 5 jugadores: los 4 que ocupan las “esquinas” y uno que está en el medio. El objetivo es pasar de una esquina a otra sin que tu lugar sea ocupado por el jugador del medio. Quien se queda sin esquina, va al centro.

La carrera de orugas:

Tienen que formar dos equipos, cuyos componentes deben colocarse uno detrás del otro sin tocarse, para formar la oruga. Pon un balón o un globo entre ellos que no podrán coger con las manos. Las orugas tendrán que comenzar a moverse hacia la meta, tendrán que evitar que los balones o los globos caigan en el trayecto. El equipo que primero llegue sin que caiga ningún balón/globo, gana. Puedes darle tu toque añadiendo otro balón/globo entre las piernas o cabeza con cabeza…

Carrera de sacos:

Fácil, ¿verdad? Seguro que todos hemos jugado en algún momento.

 

No podemos olvidarnos del pilla-pilla, escondite, escondite inglés, saltar a la comba…

 

Además si estamos en la naturaleza podemos aprovechar para realizar con ellos una senda de los sentidos y que disfruten de esa agradable experiencia.

 

Os hemos dejado una pequeña muestra de juegos ya que podríamos escribir libros y libros sobre juegos de exterior, y por supuesto, en internet podéis encontrar muchos más.

 

Esperamos que os sean útiles y que nos contéis vuestras experiencias.

Cuentacuentos “LÉGOLAS”

En el mes previo al día del libro, nos vamos preparando para ello, y en todo infantil hemos tenido el placer de disfrutar de cuentacuentos en el cole… ¡hemos disfrutado muchísimo!:

Los más pequeños del primer ciclo de infantil hemos asistido al cuentacuentos “Pon gallinita pon”: hemos llegado a la casa de la abuela María, descubriendo que hay un baúl lleno de sorpresas, hay libros para jugar, un jardín de tulipanes, una oruga glotona…. Y la gallinita María Luisa que pone huevos.

En su casa de canta, se juega, se arrulla, se baila y se vive de otra manera… ¡los cuentos y los juegos que hemos experimentado nos han encantado!

 

Todo segundo ciclo de infantil hemos visto el cuentacuentos: “Al tún tún” en el que se han contado diferentes cuentos atendiendo a las diferentes edades que componen el nivel:

En nivel IV nos han contado historias muy cercanas a nuestros intereses, los animales: “!qué viene el lobo!”, “ratón bajo y ratón alto”, “la gallina hambrienta”, “si yo fuera un león”, “un bicho extraño”… cuentos cortos y sencillos muy llamativos para ellos.

En nivel V hemos disfrutado de cuentos con temáticas que nos gustan mucho a nuestra edad: “el topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”, cuentos de monstruos, de animales con sonidos muy extraños…

Y en nivel VI las temáticas han sido muy variadas: “La mosca”, “A la cama, monstruos”, “La vaca que puso un huevo”, “el pequeño conejo blanco”, “cuando las cosas se mueven”…. ¡nos han encantado, y nos lo hemos pasado muy bien!

 

Hemos volado de una historia a otra gracias a los “cuentacuentos” Carmen y Manuel, que nos han tenido enganchados durante todo el rato que ha durado la actividad. Gracias.

Los cuentos nos llevan a mundos reales o imaginarios, ayudándonos a entrar en el mundo de la lectura de una manera extraordinaria… ¡Hay tanto que nos puede contar un cuento!

Y como decía la gran Gloria Fuertes: “el mejor regalo para un niño es un cuento”.

¿Cuándo es el momento de retirar el chupete y el pañal?

En ambos casos depende de la madurez del niño/a y que no influyan otros factores p.ej. el nacimiento de un hermano, mudarse a otra casa, problema familiar, etc. Además no es aconsejable, si se va a quitar el chupete no realizar a la misma vez la retirada del pañal.

El chupete es un objeto de apego para algunos niños/as que les suele calmar y tranquilizar en ciertas ocasiones.

Al empezar a nombrar sus primeras palabras (mamá, papá, agua, etc.) se podría comenzar con la retirada del chupete durante el día y si es necesario dárselo en la siesta y la noche.

Hay cuentos que ayudan a dejar el chupete, estos son:

  • ¡Adiós chupete!
  • Sin chupete… ¡ya soy mayor!
  • Edu ya no necesita el chupete.
  • El chupete.

 

El control de esfínteres se inicia sobre los dos años y cuando el niño/a tiene la madurez suficiente.

Cuando el niño/a comienza con el juego simbólico (a imitar situaciones de la vida real), a conocer diferentes partes del cuerpo y a realizar preguntas, es el momento de mostrarles que es un orinal para que poco a poco se vaya animando y pedir consejo al educador para seguir las mismas pautas tantos en la escuela infantil como en casa.

Además hay cuentos que refuerzan el inicio del control de esfínteres:

  • Edu ya no quiere llevar pañales.
  • Marina ya no quiere llevar pañales.
  • ¡Adiós, pañal!
  • Nacho ya no usa orinal.
  • El libro de los culitos.
  • ¿Puedo mirar en tu pañal?

 

Estos son algunos consejos que os proponemos para ayudaros con la retirada del chupete y el control de esfínteres.

    

 

JUEGOS PARA VIAJAR CON NIÑOS

  • NIÑOS DE HASTA 6 MESES

A partir de los 3-4 meses los bebes empiezan a interactuar con objetos, aunque aún no necesitan muchos, ya que es suficiente con sus manitas…

A parte de esto es muy recomendable tener:

Música para bebes, cantarle canciones a su lado, como las 5 lobitos, mantita para dormir, sonajeros, peluche, cuento blandito con texturas diferentes…

  • NIÑOS DE 6 A 24 MESES

Lo anterior también puede servirnos, pero podemos añadir…buscar objetos por la ventana, cuentos, juguetes de imitación como volante, teléfono, llaves, cesto de los tersaros de viaje (una bolsita de tela con objetos cotidianos, como cucharas de madera, botellas de plástico, tapones grandes, monedero, llaves de verdad, diferentes tipos de telas…), instrumentos, videos en Tablet de canciones, o cuentos interactivos

  • NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS

Con esta edad los niños, ya suelen elegir sus juguetes.

Pero podemos jugar con ellos a diferentes juegos como son, inventarse historias de los coches que pasan a nuestro lado, ver película de dibujos, dibujar y pintar o pegar pegatinas, jugar a las adivinanzas, contar todo lo que ven por la ventana, escuchar música o cantar.

Puzles, construcciones, muñecos, coches.

  • NIÑOS DE MÁS DE 4 AÑOS.

Con esta edad ya podemos aprovechar juegos de lógica como de unir palabras, enlazar palabras con la última letra, leer carteles que veamos por la carretera o matriculas de coche, aprenderse las señales de tráfico, dibujar lo que vemos por la ventanilla, hacer frases con la letra de las matriculas, jugar a “Simón dice”, veo-veo, trabalenguas, adivinanzas, Juegos de viaje como quien es quien, tres en raya. Cantar, silbar y adivinar que canción es.

Bingo, sopa de letras, carrera de números.

 

Todo esto son ejemplos de lo qué podemos hacer con nuestros hijos para tener un viaje mucho más entretenido.

TALLER DE GRAFISMO

En nivel IV vamos progresando con la motricidad fina, y ganando destreza con los diferentes útiles de escritura (lápiz, pintura de madera, rotulador…).

Por ello, ya podemos comenzar a realizar nuestros primeros pinitos en “talleres de grafismo” que las profes están empezando a prepararnos.

El primero consistía en trazar líneas desde un punto central hacia los extremos de la hoja.

Además de trabajar las habilidades motrices, también desarrollamos la coordinación óculo- manual al tener que fijarnos en el recorrido que tiene que hacer mi manita para realizar la actividad.

Teatro Mike

¡Hola familias! El pasado martes 26 y miércoles 27 de febrero los alumnos de 2, 3, 4 y 5 años pudimos disfrutar de un teatro con nuestro amigo Mike. Llevábamos días esperando con muchas ganas y por fin llegó el momento.

Entramos en la sala de psicomotricidad y ¿qué mejor manera de empezar que con música?

Mike nos lo hizo pasar en grande en un teatro solamente en inglés, donde de una manera muy lúdica involucra a los niños y hace que sean los principales protagonistas de la historia: cantamos, bailamos, huimos de un cocodrilo, apagamos un fuego y nos mojamos, entre otras muchas cosas. De una forma natural y muy muy divertida, participamos y aprendimos mucho inglés. ¡No parábamos de reírnos!

En definitiva… aprendimos de la mejor manera posible: DISFRUTANDO